Save the Swallow ! Save Our Future !

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주 제

환경문제를 해결하기 위한 방법을 찾다보며 항상 부딪히는 한계가 있다. 환경문제뿐만 모든 문제들을 불가능에 대면하고서 포기해버린다면 세상의 문제들은 해결될 수 없을 것이다. 이 단원에서는 문제에 대한 책임의식을 가지고, 해결하기 위한 방법으로 ‘제비보호에 대한 메시지를 다른 사람들에게 홍보하기’라는 전략을 체계적으로 다루고자 한다. 이 수업을 진행하기 위한 주제로 <Save the Swallow ! Save Our Future !>을 선정하였으며 제비의 서식환경에 가해지는 다양한 위협의 사례를 알아보고, 제비와 인간이 공존하기 위한 방법을 추출하여, 실제로 친구나 가족에게 알리는 등 실천할 수 있는 방법을 찾고 실제로 이어지는 차시의 활동으로 실천하고자 한다.

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주제 선정의 배경

생물다양성은 혼자 힘으로 해결하기 힘들지만, 모두가 지키고자 노력하면 생물다양성을 지킬 수 있다. 그러기 위해서 나 혼자만의 실천도 중요하지만 타인을 설득하여 실천의지를 높이는 능력이 필요하다. 또한 봉사활동이 꼭 직접적인 것이 아니더라도, 공공의 이익을 위해 타인에게 정보를 공유하고 홍보하여 의식을 전환시키는 것 역시 넓은 의미의 봉사에 해당된다는 것을 이해하도록 한다.

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지도안 세부 주제 선정

가. 환경 및 자연과학분야	·제비의 생존을 위협하는 여러 가지 요소를 알 수 있다.
나. 인문과학, 예체능 분야	·제비와 인간이 공존할 수 있는 여러 가지 실천방법을 찾을 수 있다. ·제비를 보호할 수 있는 방법을 실천할 수 있다.
다. 창의인성 분야	·활동을 통하여 자아 효능감을 높일 수 있다.

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프로그램 운영목표

제비조사를 통하여 마을의 환경과 세대간의 소통을 할 수 있다.

제비와 인간이 공존할 수 있는 방법을 찾을 수 있다.

제비와 인간이 공존할 수 있는 방법의 실천계획을 수립하고 실천할 수 있다.

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교수학습과정안

① 교수학습지도안 - <수업모델②>

수업주제	우리 마을 제비 조사					대상		초등 5-6		차시	3-8/20
교과 및 단원명	초5, 6 과학		재미있는 나의 탐구
수업모형	탐구중심 학습모형				관련직업군				생물학자, NGO
ESD역량목표	인지	·비판적 사고 : 제비를 서식현황을 조사하고 제비가 줄어들고 있는 원인을 생각해 볼 수 있다.. ·시스템적 사고 : 생물 다양성을 이해하고 생태계 구성요소 사이의 관계를 알 수 있다.
	사회	·갈등관리 : 토론 과정 속에서 형성되는 다양한 갈등을 관리할 수 있다. ·의사소통 : 모둠내, 그리고 전체 토론 과정 속에서 의사소통을 할 수 있다.
	정의	·공감 : 다양한 구성원의 주장에 공감할 수 있다. ·자아효능감 : 합리적 선택에 근거하여 자신이 해야 할 일을 정하고 실천할 수 있다.
ESD 영역	환경			Post-2015 영역			생물다양성, 지속가능도시 구축
수업 주안점	• 제비의 개체수가 줄어들고 있음을 조사를 통해 인식할 수 있다. • 제비의 개체수가 줄어들고 있는 원인을 근거를 들어 생각해 볼 수 있다.
준비물	활동지, PPT자료,

단계

학습요소

교수․학습 활동

시간

ESD 역량

자료(♣) 및

유의점(▽)

도입

- 문제제기

동기유발

<전체활동>

◆ 동기유발

* 제비의 도래와 번식에 대한 자료를 통해 제비에 대한 호기심과 생태적 특성에 대해 기본적인 지식을 가질 수 있도록 한다.

10분

◈흥미/호기심, 몰입,

환경감수성

◈문제해결력,의사소통능력

▽동기유발을 통해 공부할 문제를 찾을 수 있도록 유도한다.

♣PPT 자료

공부할문제

학습 활동 안내

◆ 공부할 문제 안내

우리 마을의 제비둥지를 조사하고 제비 개체수의 변화와 변화원인을 알아보자.

◆ 학습활동 안내

【활동 1】우리 마을 제비조사 계획 세우기

【활동 2】우리 마을 제비 조사하기

【활동 3】제비의 개체 수 변화와 원인 찾기

5분

전개

- 문제인식

활동1

<모둠활동>

↓

<전체활동>

◆【활동 1】우리 마을 제비조사 계획 세우기

* 아래의 표의 내용을 중심으로 우리 학교 주변 마을에 살고 있는 제비조사 계획을 세워보자.

순	토의할 내용
1	조사지역 정하기
2	조사할 내용과 준비물 정하기
3	함께 조사할 친구 정하기
4	주의할 점 생각해 보기

◇ 토의한 내용을 정리하여 발표하기

25분

♣활동지

문제해결방법탐색

활동2

<모둠활동>

◆【활동2】우리 마을 제비 조사

◇ 안전에 유의하며 학교 주변 마을의 제비조사하기

- 활동지를 기초로 제비둥지 조사하기

제비 조사결과 데이터 정리하기

제비 둥지가 있는 집의 주민을 대상으로 인터뷰 하기

160분

배려, 책임

사고의 수렴

♣활동지

적용

- 문제해결방법 적용

활동3

<전체활동>

◆【활동 3】 제비 개체수 변화와 변화 원인 찾기

◇ 조사 결과 발표하기

* 각 모둠별 제비조사 내용과 조사과정에서 알게 된 사실이나 친구에게 알리고 싶은 사실을 정리하여 발표한다.

◇ 토론하기

* 2014-2016 조사 자료와 비교하여 제비개체 수 변화와 그 원인을 토론을 통해 찾아본다.

30분

◈문제해결력,의사소통능력

♣활동지

♣조사과정 중에 실시한 주민 인터뷰 내용도 참고하여 원인을 찾을 수 있도록 지도한다.

정리

정리

차시예고

◆ 정리

◇ 소감 발표하기

* 수업 소감을 발표한다.

◇ 다음 차시 예고

10분

◈문제해결력,의사소통능력

② 평가 계획

수행 과제	우리 마을 제비 조사하기
성취 기준	성취기준	학생 활동의 예
	1	우리 마을에 도래하는 제비의 개체 수를 알 수 있다.
	2	안전에 유의하며 조사활동에 임하며 마을 주민들에게 필요한 정보를 얻기 위한 인터뷰를 할 수 있다.
	3	조사 결과를 적절하게 해석하고 결과에 대해 다른 사람에게 설명할 수 있다.
평가 기준	등급 평가요소	평 가 등 급
		상	중	하
	1. 활동 자세
	2. 조사결과 정리
	3. 자료를 통해 제비 개체수 변화의 원인 찾기
평가 도구	문항	우리 마을의 제비둥지를 조사하고 제비 개체수의 변화와 변화원인을 알아보자.
	과제수행 조건	1. 학습 과정 평가 - 주체 : 교사, 동료학생 - 평가방법 : 관찰 2. 산출물(활동지) 및 참여도 평가 - 주체 : 교사, 동료학생 - 평가방법 : 관찰 및 과제평가

우리 마을 제비 조사하기 – 학습과정 평가지
성 취 기 준		성 취 수 준
		1점	2점	3점	4점	5점
1. 안전에 유의하며 조사활동에 임하는가?		V	V	V	V	V
2. 조사한 결과를 체계적으로 정리할 수 있는가?		V	V	V	V	V
3. 마을 주민들에게 친절한 태도로 조사에 임하는가?		V	V	V	V	V
4. 모둠과 함께 생각을 합쳐 협력하여 문제를 해결할 수 있는가?		V	V	V	V	V
총 점		점/20점
학 생 이 름	특이사항

< 산출물 및 참여도 평가지 >
성 취 기 준			성 취 수 준
			1점	2점	3점	4점	5점
개인별	1. 개인별 자료조사 활동에 충실하였는가?		V	V	V	V	V
	2. 활동지의 작성은 충분하였는가?		V	V	V	V	V
	3. 모둠장 및 도우미로의 활동은 적절하였는가?		V	V	V	V	V
모둠별	4. 모둠별 과제 해결을 위하여 참여도는 충분한가?		V	V	V	V	V
총 점			점/20점
학 생 이 름		특이사항

Ⅲ. 학생 활동지

Ⅳ. 기타 개발물(수업 PPT, 수업용 키트 및 교구 등)