【미리보기】

고등학교 세계시민교육에서 유의할 점

세계시민교육 학습에 있어서는 배우는 내용도 중요하지만, 어떤 활동과 정과 방법을 적용하느냐 하는 것도 중요한 요소가 된다. 예를 들면, 협동학습이나 참여학습 방법이 대표적인 예라 하겠다. 협동학습이나 참여학습 방법에서는 학습의 주체인 학생 자신의 참여와 협력을 요구한다.

특히, 고등학교 단계에서는 참여와 협력을 통하여 현실의 문제에 대해 보다 많은 관점을 보이며, 그 문제를 해결해 나가는데 필요한 사고능력과 실천 능력을 기르는 것이 중요한다.

고등학교 세계시민교육에서 유의할 점을 보면,

첫째, 세계적 차원의 이슈들을 살펴보고, 관심을 높이며, 문제해결을 위한 활동에 참여하는 경험을 축적하도록 조장한다.

이때는 특히 현실적인 문제해결에 참여하려는 것을 막거나 방해해서는 안 된다는 점이 중요하다.

둘째, 세계시민교육은 학습자들이 자신의 권리를 깨닫고 모두를 위한 더 나은 세상과 미래를 그릴 수 있는 기회를 제공하려는 것임을 분명히 알아야 한다.

이를 위해 문제를 비판적으로 분석하고, 다름과 다양성을 존중하며, 책임감 있는 행동을 통해 우리의 삶과 공동체에 참여하려는 노력을 한다.

한마디로 세계시민교육은 ‘변화’를 추구하는 변혁적 교육이라 정리하겠다.

□ 고등학교 프로그램 주제 및 내용요소 분석

조직 급별	프로그램 주제 구분			특기 사항
	세계시민교육 연 계	주 제	내용 요소
고등학교	기후 변화와 지구촌의 관심	가. 세계적 이슈가 된 기후변화	1) 관심이 커지는 기후 변화 (10통과 08-01)
		나. 기후의 반격과 인류 미래	1) 기후변화를 보는 과학적 시각 (10통과 08-03)
			2) 기후변화를 보는 사회적 시각 (10통사 01-01)
		다. 지속 성장과 세계시민정신	1) 기후 변화 대응 방법 (10통과 08-04)
	멈추지 않은 포성	가. 역사의 어둠 속에서 들리는 신음소리	1) 한국 전쟁과 한국의 국제적 입지
		나. 전장의 상흔은 어떻게든 치유되어야 한다.	1) 전장의 상흔은 치유되어야 한다(1)
			2) 전장의 상흔은 치유되어야 한다(2)
		다. 평화를 위한 국제사회의 노력	1) 모의유엔 토론과 평화의지
	생명의 존엄성	가. 인간과 동물의 생명권	1) 동물의 권리 (1) (10통과 08-01)
			2) 동물의 권리 (2) (10통과 08-01)
		나. 바른 생명관의 정립	1) 생명의 존엄성 (1) (10통사 01-03)
			2) 생명의 존엄성 (2) (10통사 01-03)
	국제개발협력	가. 국제개발 협력의 이해	1) 국제개발협력과 개발원조 (10통사 04-02)
			2) NGO 해외원조 실천 사례 (10통사 04-02)
	4 영역	8 주제	14 차시

목   차

◈ 【미리보기】 고등학교 세계시민교육에서 유의할 점

◈ 고등학교 프로그램 주제 및 차시 구분

1. 기후변화와 지구촌의 관심	1

가. 세계적 이슈가 된 기후변화	2

(1) 관심이 커지는 기후변화

나. 기후의 반격과 인류 미래	8

(1) 기후변화를 보는 과학적 시각

(2) 기후변화를 보는 사회적 시각

다. 지속 성장과 세계 시민 정신	11

(1) 기후 변화 대응 방법

연구진 명단

▣ 기후변화와 지구촌의 관심

가. 세계적 이슈가 된 기후변화

나. 기후의 반격과 인류 미래

다. 지속 성장과 세계 시민 정신

▶▷1-가. 세계적 이슈가 된 기후변화

프로그램 : 기후변화와 지구촌의 관심

가. 세계적 이슈가 된 기후변화

1) 세계시민교육 및 ESD 관련, 교육과정분석

주제 선정의 배경
세계시민교육	우리의 작은 행동이 지구의 기후를 변화시키고 있다. 지구의 기후변화는 전 세계적인 문제로 인식되어 생태계 파괴 및 환경오염 등 과학적 문제뿐만 아니라 사회적 문제로도 인식되고 있다. 기후변화로 발생하는 문제점을 살펴보고, 우리가 실천할 수 있는 방법을 찾아내고, 실천에 앞장서는 등 세계시민으로의 역량을 발휘할 수 있다.
ESD	「기후변화 예찰지킴이 게시판」 제작을 통해 기후변화를 발생시키는 다양한 원인들을 생각해 보고, 기후변화 예찰지킴이 게시판을 이용하여 SNS에 기후변화 캠페인 활동 실천할 수 있다.

차 시	교육과정			학습요소
	교과군	과목	관련
1	과학	통합과학	10통과 08-01	생태계 구성요소와 환경
2-3	과학	통합과학	10통과 08-03	대기 대순환, 해류분포
	사회 역사 및 도덕포함)	통합사회	10통과 08-03	기후변화와 인간생활
4	과ᅟᅡᇂㄱ	통합과학	10통과 08-04	에너지의 다양한 형태

▶▷1-가. 세계적 이슈가 된 기후변화

2) 차시별 총괄 계획표

차시	총괄 계획표	성취수준
1 (50분)	□도입 : 위기의 북극곰 영상 시청하기(9분) □전개 : 모둠별 토론을 통해 기후변화 지킴이 게시판에 들어갈 아이디어 산출하기 (36분) □정리 : 학급 토론을 실시하여 최종 아이디어 선택하기 (5분)	인간을 포함한 생태계 구성요소와 생물과 환경의 상호관계를 이해하고, 인류 생존을 위해 생태계를 보존할 필요성을 추론할 수 있다.
2-3 (50분)	□도입 : 기후변화 마인드맵 작성하기 (5분) □전개 : 모둠별 기후변화 지킴이 게시판 제작하기 (85분) □정리 : 모둠별 기후변화 지킴이 게시판 소개하기 (10분)	엘리뇨, 사막화 현상 등이 지구 환경과 인간생활에 미치는 영향을 분석하고, 문제해결을 위한 다양한 노력을 찾아 토론할 수 있다.
4 (50분)	□도입 : 기후변화 사례 확인하기 (5분) □전개 : 기후변화 홍보 영상 제작 및 캠페인 활동하기 (40분) □정리 : SNS에 홍보한 활동을 소개하기 (5분)	화석연료 사용과정에서 버려지는 열에너지로 인해 열에너지 이용의 효율이 낮아짐을 알고, 이 효율을 높이는 것이 사회적으로 어떤 의미가 있는지 설명할 수 있다.

▶▷1-가. 세계적 이슈가 된 기후변화

3) ESD 수업 활동자료

□ ESD 수업 활동지

기후변화 게시판 제작에 필요한 내용을 생각나는 대로 자유롭게 적어봅시다.

기후 변화 게시판에 무얼 넣을까?

□ 1.

□ 2.

□ 3.

□ 4.

▶▷1-가. 세계적 이슈가 된 기후변화

□ ESD 수업 도움자료

알기 쉬운 기후변화 협약

출처 : 산업통상자원부

(http://www.motie.go.kr/www/wwwMain/main.do)

출처 : 간행물, 알기 쉬운 기후변화 협약

▶▷1-가. 세계적 이슈가 된 기후변화

알기 쉬운 기후변화 협약

출처 : 산업통상자원부(http://www.motie.go.kr/www/wwwMain/main.do)

출처 : 간행물, 알기 쉬운 기후변화 협약

▶▷1-가. 세계적 이슈가 된 기후변화

알기 쉬운 기후변화 협약

출처 : 산업통상자원부

(http://www.motie.go.kr/www/wwwMain/main.do)

출처 :                          간행물, 알기 쉬운 기후변화 협약

▶▷ 1- 나. 기후의 반격과 인류 미래

나. 기후 반격과 인류 미래

1) ESD 수업 활동자료

□ ESD 수업 활동지

Mind Map으로 표현해 보세요!

▶▷ 1- 나. 기후의 반격과 인류 미래

□ ESD 수업도움 자료

기후변화 마인드맵 예시

출처 : 광주기상지청

http://web.kma.go.kr/aboutkma/intro/gwangju/info/2016-homepage/mindmap/templatemo_352_station_shop/index.html

▶▷ 1- 나. 기후의 반격과 인류 미래

기후변화 마인드맵 예시

출처 : 광주기상지청

https://web.kma.go.kr/aboutkma/intro/gwangju/info/2016-homepage/mindmap/templatemo_352_station_shop/index.html

▶▷ 1-다 지속성장과 세계시민정신

다. 지속성장과 세계시민정신

1) 총괄 ESD 평가지

평가기준	평가 수준
	상	중	하
1	기후변화와 관련된 아이디어를 10가지 이상 산출해 낼 수 있다.	기후변화와 관련된 아이디어를 8가지 이상 산출해 낼 수 있다.	기후변화와 관련된 아이디어를 8가지 미만으로 산출해 낼 수 있다.
2	주제와 관련된 자료를 수집할 수 있으며, 기후변화 지킴이 게시판을 제작해 낼 수 있다.	주제와 관련된 자료 수집이 부족하며, 기후변화 지킴이 게시판의 완성도가 떨어진다.	주제와 관련된 자료를 수집하지 못하며, 기후변화 지킴이 게시판 제작을 하지 못한다.
3	SNS에 홍보할 게시물을 제작할 수 있으며, SNS를 통해 기후변화 캠페인 활동을 실행한다.	SNS에 홍보할 게시물의 완성도가 떨어지며, SNS에 기후변화 캠페인 활동이 미비하다.	SNS에 홍보할 게시물을 제작하지 못하며, SNS에 기후변화 캠페인 활동을 하지 않는다.

학습 과정 평가지
문항	1	2	3	4	5
1. 기후변화와 관련된 아이디어를 산출할 수 있는가?
2. 기후변화 마인드맵을 그릴 수 있는가?
3. SNS 홍보 게시물을 제작할 수 있는가?
4. SNS를 통해 기후변화 캠페인을 실천할 수 있는가?

(참고 : 1 아주 못함, 2 못함, 3 그저 그렇다, 4 잘함, 5 아주 잘함)

자기 평가지
문항	1	2	3	4	5
모둠 토론에 적극적으로 참여하였는가?
2. 기후변화 지킴이 게시판 만들기에 적극적으로 참여하였는가?

(참고 : 1 아주 못함, 2 못함, 3 그저 그렇다, 4 잘함, 5 아주 잘함)

▶▷ 1-다 지속성장과 세계시민정신

2) ESD 수업 활동자료

□ ESD 수업 활동지

기후변화와 관련하여 우리가 할 수 있는 일을 생각나는 대로 적어봅시다.

기후변화 게시판에 무얼 넣을까?

▶▷ 1-다. 지속성장과 세계시민정신

□ ESD 수업 도움자료

사회와 기후변화

기후변화로 인한 온도 상승, 해수면 변화, 강수 유형변화, 바뀐 계절과 그 외 환경 변화들은 이미 많은 다양한 방식으로 인간 사회에 영향을 미치기 시작했다. 어떤 경우에 이 현상들은 새로운 과제를 낳고 이미 있는 문제들을 더 어렵게 만든다. 예를 들어 해수면 상승은 해안저지대에 거주하는 사람들에게 직접적인 위협이 되고, 태풍과 홍수가 점점 빈번해지고 있는 현상은 전 세계에 영향을 미친다.

더 구체적으로 기후변화는, 다양한 정도로 이미 개인과 사회, 그리고 어떤 경우에는 국가 전체를 괴롭히는 빈곤, 질병, 성불평등과 같은 문제를 악화시킨다. UNFCCC 제1조에 기후변화의 부정적 영향은 자연 및 보존된 생태계뿐 아니라, ‘사회경제 체계 또는 인류의 건강과 복지’에 ‘매우 해로운 영향’을 미친다고 명시되어 있다. 또한 기후변화의 영향은 포괄적인 지속가능발전의 틀 안에서 가장 취약한 계층의 필요에 특히 중점을 두는 긍정적인 사회 변화를 이끄는 기회가 되고 있다.

정책 입안자들에게 과제는 기후 관련 정책과 조치가 동시에 사회에 더 나은 생활환경을 제공하고 더 나은 일자리, 보건, 적절한 주거, 교육, 성 평등, 식량 안보, 인권 보호 및 취약 계층을 위한 사회적 보호로 옮겨가며, 궁극적으로는 공정한 저탄소 개발 과정을 보장하는 지속가능발전과 빈곤 감소에 공헌하는 것이다.

기후변화와 빈곤, 저개발 문제 사이에는 뗄 수 없는 관계가 있다. 세계의 빈곤층은 기후변화에 원인을 제공하지 않았으나, 가장 큰 영향을 받고 있다. 빈곤층은 기후변화에 적응할 준비가 덜 되어 있고, 기근과 질병과 같은 영향에 취약하며 살던 곳에서 물리적으로 이동해야 할 가능성이 높다.

빈곤층 여성과 아동들이 특히 취약하다. 여성들은 남성보다 수입이 적고, 가사에 책임을 지고 있으며, 교육과 정보에 접근이 떨어지기 때문에 기후변화에 적응하기에 더 취약한 입장이다. 아이들 또한 특히 기후변화와 관련된 기근과 질병으로 매우 고통을 겪는다. 따라서 기후변화에 대비하고 적응하도록 지역사회를 돕고자 할 때 성불평등과 어린이의 어려움을 간과해서는 안 된다. 여성과 아동들은 피해자일 뿐 아니라 주요 행위자들이다. 아이들은 해결책

을 찾고 실행하기 위해 그들의 에너지와 생각을 사용하여 변화의 동인이 될 수 있다.

출처 : 기후변화교육 길잡이(유네스코한국위원회) 中 ‘사회와 기후변화’

연구진

연구 책임자

이옥화(충북대학교)

연구진

정재훈(성신여대, 학교안전연구소)

송승필(충북대학교 스마트스쿨)

유  철(충북대학교 스마트스쿨)

곽병남(영동초등학교)

장세근(송면중학교)

임  훈(가곡중학교)

윤혜정(청주고등학교)

집필진

이봉연(양산초등학교)

김명화(영동초등학교)

이경숙(가곡중학교)

김지선(삼성중학교)

민선영(탄금중학교)

오정은(흥덕고등학교)

유형근(청주고등학교)

표지 디자인

뒷목출판사 디자인부

지속가능발전교육 프로그램

발행일 : 2016년  12월

발행처 : 교육부

한국과학창의재단

충북대학교 교육개발연구소